TituloBloque

Recursos

Autonomía, Emancipación, Jóvenes tutelados, Marco legal y jurídico, Metodología, Políticas públicas

De la dependència a l’emancipació dels joves tutelats i extutelats.
Claus per a l’acompanyament en aquest procés

Esta publicación presenta el marco en que se sustenta la intervención educativa y el acompañamiento que lleva a cabo la Direcció General d’Atenció a la Infància i l’Adolescència de la Generalitat de Catalunya con los y las jóvenes en proceso de emancipación. +
Se plantea como el inicio de un recorrido de reflexión, discusión, concreción de acciones, etc., para garantizar la calidad de esta intervención. La publicación está estructurada en tres apartados: marco legal y jurídico, marco teórico y conceptual y, finalmente, marco de gestión y organización (Col.lecció Eines, nº 15).

Formato:  PDF
Autor/es: CAMACHO, Julián
ISBN: -
Nº de páginas: 66
Año edición: 2013
Editorial: Generalitat de Catalunya. Departament de Benestar Social i Familia.
Consíguelo en Descarga directa

Autonomía, Conflicto social, Educación y formación, Empoderamiento,  Escuela, Inclusión social, Metodología, Participación

Descarados. Una pedagogía para adolescentes inadaptados

En Descarados se muestra día a día la vida de un grupo de adolescentes que cursan su escolaridad obligatoria fuera del instituto, así como la actuación de sus educadores y el clima en el que se lleva a cabo la tarea formativa. +
Asimismo se describen los dinamismos educativos presentes en la intervención que se narra a lo largo del libro, entre los que destacan: la creación de vínculos personales, la ayuda entre iguales, el diseño de un medio educativo denso en rutinas, el sentido del humor, la adquisición de habilidades sociales, la inoculación de expectativas de éxito y el aprendizaje basado en la actividad. Una pedagogía realista y esperanzada.

Formato:  Papel / Ebook
Autor/es: MARTÍN, Xus.
ISBN: 978-84-806-3966-8
Nº de páginas: 160
Año edición: 2008
Editorial: Octaedro
Consíguelo en Octaedro y Google Books

Autonomía, Conflicto social, Educación y formación, Emancipación, Empoderamiento, Inclusión social, Jóvenes tutelados, Metodología, Participación

Jóvenes que construyen futuros: de la exclusión a la inclusión social

Vinculando los hechos con las palabras, esta obra se inscribe en una investigación financiada por el Programa Ciudadanía Activa del Espacio Económico Europeo (EEA Grants, 2009-2014), con apoyo de la Plataforma de ONG de Acción Social y el Gobierno de España, cuyo objetivo explícito es fortalecer la sociedad civil, la justicia social y la democracia. En el proyecto han participado las Universidades de Girona, Illes Balears, Nacional de Educación a Distancia y Santiago de Compostela, con los responsables y profesionales de la Fundació Nazaret, la Fundació Servei Solidari per a la Inclusió Social, la Cooperativa de Iniciativa Social Opción3 y el Instituto Gallego de Gestión para el Tercer Sector IGAXES3, dando continuidad a diversas actuaciones promovidas por la Red Jóvenes e Inclusión, creada en 2012.

Formato: papel
Autor/es: BALLESTER, Lluís; CARIDE, José Antonio; MELENDRO, Miguel; MONTSERRAT, Carme (eds.)
ISBN: 978-84-16533-74-9
Número páginas: 371
Año edición: 2016
Editorial: Universidade de Santiago de Compostela
Consíguelo en Portal de libros de la USC
 

 

Inclusión social, Inmigración y extranjería, Jóvenes tutelados, Políticas públicas

Somni de butxaca. Nois i noies menors migrants no acompanyats a Catalunya

El perfil de los menores migrantes no acompañados ha ido cambiando a lo largo de los últimos años e ido adquiriendo más complejidad. +
El fenómeno ya no se centra en los niños y jóvenes marroquíes, sino que incluye gran variedad de trayectorias vitales, proyectos migratorios, procedencias geográficas y también la presencia de mujeres jóvenes. A partir de un trabajo cualitativo de entrevistas a muchos de estos jóvenes y a los profesionales que les acompañan, esta investigación permite conocer y comprender los viajes que les han conducido a Cataluña. También se han analizado los datos estadísticos disponibles y las medidas adoptadas desde las administraciones catalanas en la atención de estos jóvenes. Para acabar, el trabajo ofrece una serie de recomendaciones para la mejora de la acogida y la integración de estos menores.

Formato:  PDF
Autor/es: QUIROGA, Violeta (directora), ALONSO, Ariadna, SORIA, Montserrat.
ISSN: 978-84-692-7422-4
Nº de páginas: 228
Año edición: 2009
Editorial: Fundació Jaume Bofill
Consíguelo en Descarga directa

Conflicto social, Educación y formación, Emancipación, Inclusión social, Metodología

Las fronteras de la Pedagogía Social

Para bien o para mal, las fronteras existen. Con ellas, emergen diversas formas de acomodarse a lo establecido, aunque también –nunca como ahora– múltiples opciones para transgredir sus límites, abriendo el pensamiento y la acción social a nuevos horizontes y destinos. +
Entre otros, aquellos que además de reivindicar un mayor protagonismo de la educación en la vida cotidiana, sugieren valores y prácticas que incidan en la construcción de una ciudadanía activa, plural, consciente, solidaria, inclusiva y sensible, comprometida con la reivindicación de un mundo mucho más congruente con el respeto a los derechos cívicos. Todo ello en el marco de una sociedad cuyos modos de afrontar las crisis de identidad que la afectan urge repensar con el objetivo de ampliar el espectro de oportunidades que emerge de la democracia, la justicia y la equidad.

Formato: papel
Autor/es: CARIDE GÓMEZ, José Antonio
ISBN: 84-9784-074-7
Número páginas: 288
Año edición: 2005
Editorial: Gedisa
Consíguelo en Gedisa

Autonomía, Conflicto Social, Educación y formación, Emancipación, Empleo, Empoderamiento, Jóvenes tutelados, Metodología, Participación, Políticas públicas

Estrategias eficaces de intervención socioeducativa con adolescentes en riesgo de exclusión

Este libro recoge los resultados de una investigación realizada por un equipo de trabajo interdisciplinar e interinstitucional, con la participación de entidades sociales, universidades y otras instituciones públicas, cuyas aportaciones han servido para describir de forma detallada la intervención socioeducativa con el colectivo de adolescentes en riesgo de exclusión social. +
Un trabajo que ha sido posible gracias a la financiación de las entidades Opción 3, Igaxes3, Fundación Trébol de Iniciativa Social y Fundación Isos, entidades comprometidas con la investigación y la evaluación de resultados como elemento que ayuda a potenciar y cimentar una intervención cada día más eficaz con los colectivos en riesgo de exclusión con los que trabajan. Junto a ellas, ha sido fundamental la activa participación de la Fundació Pare Manel, el Ayuntamiento de Madrid, la Universidad de A Coruña, la Universidad de Girona y la UNED.

Formato:  Papel / Ebook
Autor/es: MELENDRO ESTEFANÍA, Miguel; CRUZ LÓPEZ, Laura; IGLESIAS GALDO, Ana; MONTSERRAT BOADA, Mª Carme
ISBN: 978-84-362-6737-2
Nº de páginas: 188
Año edición: 2014
Editorial: UNED
Consíguelo en Editorial UNEDGoogle Books (Ebook) y Casa del Libro (Ebook)

Conflicto social, Escuela, Inclusión social, Familia, Infancia, Jóvenes  tutelados, Metodología, Políticas públicas, Salud

Las necesidades sociales: teorías y conceptos básicos

El tema de las necesidades sociales es central en los estudios sociales, pero muy especialmente en Ciencias Políticas, Sociología, Antropología, Trabajo Social y Educación Social. +
Los contenidos expuestos en estas páginas también pueden ser muy útiles para políticos, intelectuales, profesionales y voluntarios relacionados con la política social, en el ámbito de los servicios sociales, educativos y de salud.

Formato:  Papel
Autor/es: BALLESTER BRAGE, Lluís
ISBN: 978-84-773-8685-8
Nº de páginas: 670
Año edición: 1999
Editorial: Síntesis
Consíguelo en Casa del libro

Autonomía, Educación y formación, Emancipación, Empoderamiento, Escuela, Inclusión social, Jóvenes tutelados

Percepciones de distintos agentes sociales acerca de la educación formal de los chicos y chicas tutelados

Se analizan los itinerarios formativos de los niños, niñas y adolescentes tutelados por la administración pública y los datos disponibles acerca de su situación, desde varias perspectivas conceptuales. +
A continuación se presenta un estudio empírico cualitativo sobre cómo perciben esta situación una muestra de jóvenes ex-tutelados, así como diferentes agentes sociales implicados en su proceso de atención por el sistema público de protección social: profesionales responsables de distintos servicios y personas de referencia designadas por los propios jóvenes.

Formato:  PDF
Autor/es: CASAS, Ferrán y MONTSERRAT, Carme 
Publicado en: Educatio siglo XXI, 30, 2, 185-206.
ISSN: 1699-2105 (impreso); 1989-466X (electrónico)
Nº de páginas: 22
Año edición: 2012
Editorial: Ediciones Universidad de Murcia
Consíguelo en Texto completo en pdf

Educación y formación, Emancipación, Empleo, Empoderamiento, Escuela, Inclusión social, Jóvenes tutelados

Los itinerarios educativos de los jóvenes extutelados

La situación escolar de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran en el sistema de protección se conoce poco. Estudios recientes ponen de manifiesto cómo durante décadas el tema escolar no ha sido prioritario por la mayoría de los sistemas de protección europeos. +
A la vez, la mayoría de sistemas educativos no identifican a estos chicos y chicas como un colectivo con necesidades específicas. Esto ha provocado un doble discurso: para los profesionales y responsables de protección, el tema escolar es responsabilidad de la escuela; para los responsables y profesionales del sistema educativo, las necesidades de estos niños y niñas son responsabilidad de los servicios de protección. A ello hay que añadir la invisibilidad estadística que ha contribuido a que no hubiera debate social ni se implementaran programas desde ninguna de las dos instancias. La situación constituye un reto urgente por la desigualdad de oportunidades educativas, que supone un alto riesgo de exclusión social para muchos de los jóvenes procedentes del sistema de protección social a la infancia.

Formato:  PDF
Autor/es: Montserrat, C.; Casas, F.; Malo, S.; y Bertran, I.
ISBN: -
Nº de páginas: 260
Año edición: 2011
Editorial: Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad
Consíguelo en Descarga directa

Autonomía, Educación y formación, Emancipación, Inclusión social, Jóvenes tutelados

Stability and extended support

En Europa, los jóvenes tutelados por la administración pública tienen casi cinco veces menos opciones de acceder a educación universitaria que aquellos que no han estado tutelados. +
Este libro ofrece una completa observación de las razones de este problema y apunta posibles estrategias para paliar este desequilibrio.

Formato:  Papel
Autor/es: CASAS, Ferrán y MONTSERRAT, Carme 
Publicado en: Stability and extended support. In S. Jackson and C. Cameron (Ed), Improving access to further and higher education for young people in public care. European policy and practice (páginas 178-214)
ISBN: 978-1-84905-366-2
Nº de páginas: 36
Año edición: 2014
Editorial: Jessica Kingsley Publishers
Consíguelo en Jessica Kingsley Publishers

Autonomía, Educación y formación, Emancipación, Empleo, Escuela, Inclusión social, Jóvenes tutelados

Delayed educational pathways and risk of social exclusion: The case of young people from public care in Spain

La educación es uno de los aspectos clave para la prevención de la exclusión social. Muchos niños, niñas y jóvenes tutelados están expuestos al riesgo de exclusión debido a la desigualdad de oportunidades en educación obligatoria y post-obligatoria, sobre todo en el momento de su emancipación. +
Partiendo de los resultados de un proyecto de investigación europeo, el artículo examina los itinerarios educativos de jóvenes españoles de entre 18 y 22 años de edad que se encontraban bajo tutela pública a los 16 años.

Formato:  Papel
Autor/es: Montserrat, C.; Casas, F.; y Malo, S.
Publicado en: EuropeanJournal of Social Work, 16,1, (páginas 6-21).
ISSN: 1369-1457 (Papel), 1468-2664 (Digital)
Nº de páginas: 15
Año edición: 2013
Editorial: Routledge
Consíguelo en Taylor & Francis Online

Autonomía, Educación y formación, Emancipación, Escuela, Inclusión social, Jóvenes tutelados

Sistema educativo e igualdad de oportunidades entre los jóvenes tutelados: estudios recientes en el Reino Unido

Existe escasa investigación publicada sobre los itinerarios formativos reglados de las personas que en algún momento de su infancia estuvieron en atención residencial o acogimiento familiar del sistema público de protección social, y sólo centrada en unos pocos países. +
En los últimos años han visto la luz estadísticas de algún país europeo mostrando que los jóvenes que provienen del sistema de protección a la infancia están sobrerrepresentados en prácticamente todos los conjuntos de población que acumulan indicadores de desventaja social, y se ha empezado a argumentar que pueden ser considerados uno de los grupos de población con más alto riesgo de exclusión social. En la presente revisión se intenta contextualizar la reciente emergencia de nuevos datos y resultados de investigaciones en algunos países europeos, particularmente en el Reino Unido, destacando la evidencia de que menos de un 6% de esta población llega a cursar estudios universitarios. Los resultados obtenidos, aunque se ignore aún con certeza si son extrapolables a otros contextos y países, abren importantes interrogantes para la intervención social y las políticas sociales y plantean nuevos retos para la investigación psicosocial en todos los países del entorno europeo.

Formato: PDF
Autor/es: CASAS, Ferrán y MONTSERRAT, Carme 
Publicado en: Psicothema, Vol. 21, nº 4, pp. 543-547
ISSN: 0214-9915 (Papel), 1886-144X (Digital)
Nº de páginas: 5
Año edición: 2009
Editorial: Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias
Consíguelo en Descarga directa

Español